O DESAFIO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL AMPLIADA EM SAÚDE

As políticas nacionais e a literatura existente sobre o tema da formação profissional em saúde revelam necessidade de se repensar modos articular, forma coerente, modelo vigente, assistência/atuação. Frente esta necessidade, presente ensaio tem como objetivo refletir os fundamentos filosóficos, pedagógicos metodológicos saúde. Parte-se do entendimento que pedagogia das competências as metodologias ativas ensino-aprendizagem constituem fundamento pedagógico metodológico melhor responde aos anseios campo saúde, no refere à atuação futura dos graduandos. Todavia, é apresentada hipótese proposta competências, quando analisada seus revela-se insuficiente almejado para ela também contemple humana - ética solidária. Trata-se um teórico, natureza bibliográfica, confrontada com perspectiva hermenêutica, cuja origem encontra na hermenêutica filosófica, por Hans-Georg Gadamer, filósofo alemão século XX. Desta perspectiva, são extraídos conceitos diálogo sabedoria prática phrónesis-, compreender filosoficamente e, ao mesmo tempo, propor alternativa amplie processo formativo profissionais